пятница, 15 февраля 2013 г.
«Один словарный состав без грамматики ещё не составляет языка...»
рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского филолога Льва
Васильевича
Успенского: «Один словарный
состав без грамматики ещё не составляет языка. Лишь
поступив в распоряжение
грамматики, он получает величайшее значение»
Часть 2
Прочитайте
текст и выполните задания А1-А7; В1-В9; С2.
(1)Я помню, как
однажды, когда была в доме родителей, мне не спалось.
(2) Стояла
поздняя осень, за окном лил сильный дождь, стучало железо на крыше.
(3) Я
просто не могла заснуть от тоски, которая подступала к сердцу, накатывала,
измучивала, от щемящей мысли, что все мы, люди, несчастны. (4)Да, несчастны,
ибо не ведаем, что делаем, чего хотим, надеясь жить на земле вечно. (5)В такие
минуты думаешь о какой-то безысходности...
(б)Шёл уже
первый час ночи, когда я вышла на кухню, чтобы успокоиться. (7)А на кухне горел
приглушённый свет, потому что там был отец, который писал очередную статью.
(8)Отец часто работал по ночам, и сейчас он подошёл к окну покурить.
(9)Облокотившись о подоконник, отец смотрел на дождь, на стекло в длинных
потёках, а услышав мои шаги, выпрямился и обернулся. (10)Его лицо показалось
мне таким бледным, старым, беспомощным, морщины – такими усталыми, что я чуть
не подумала о самом страшном. (11)Может, он болен и скоро умрёт? (12)Мне стало
невообразимо жаль его, и я сказала, едва сдерживая слёзы:
– (13)Вот, папа, мы с тобой не
можем заснуть, и оба мы несчастливы.
Рекомендации по написанию сочинения-рассуждения на лингвистическую тему
2. Определить стоящие перед учениками задачи:
1) Прокомментировать слова лингвиста.
2) Расшифровать смысл высказывания.
3) Поделиться своими мыслями и подтвердить свой ответ двумя примерами из прочитанного текста (один пример должен иллюстрировать лексические явления, а другой - грамматические).
3. Определить порядок действия ученика:
- Сформулировать в качестве тезиса слова известного лингвиста, учёного, писателя.
- Дать понятие тем лингвистическим явлениям, о которых идёт речь в формулировке задания.
- Написать, что ты думаешь о функциях данного языкового явления.
- Привести два примера из анализируемого текста, указывая номера нужных предложений или применяя цитирование.
- Сделать вывод.
среда, 13 февраля 2013 г.
Однородные члены предложения
Задание В4 в тестах ГИА-2013 предлагает найти в тексте простые предложения, осложнённые однородными членами или обособленными членами предложения. Для выполнения этого задания нужно знать, что такое однородные и обособленные члены предложения, какие знаки препинания и при каких условиях ставятся в простом предложении.
View more presentations or Upload your own.
«Коля пишет Оле, Оля пишет Коле»
Как расширяется круг нашего чтения! Разработаны тесты, предложены темы сочинений на лингвистическую тему. А раскрывать эти темы надо на примерах, взятых из определённого текста. Сколько фрагментов из рассказов русских писателей 20-го века мы уже прочитали, осваивая особенности сочинения-рассуждения на лингвистическую тему! Вот за это искреннее спасибо разработчикам ГИА! А то наши современные школьники могли бы не познакомиться с творчеством Анатолия Алексина, Юрия Бондарева, Татьяны Устиновой.... И вот, пожалуйста ещё один замечательный фрагмент из рассказа Анатолия Алексина «Коля пишет Оле, Оля пишет Коле». Какое интригующее название! Не самый весёлый рассказ, но хороший. Давайте не испортим впечатление о нём плохими сочинениями. Читаем предложенный текст и пытаемся раскрыть следующую лингвистическую тему:
«Точность слова является не только требованием стиля, требованием вкуса, но,
прежде всего, требованием смысла» (Константин Александрович Федин)
О чём бы он мог ещё рассказать...
Колькину маму никто по имени-отчеству не величал, все, даже ребята, называли ее просто Лелей… «Вот придет наша Леля с работы, мы вам покажем!» – кричали они волейболистам соседнего двора. И Колька ходил гордый, будто это он сам умел гасить так, что все игроки по ту сторону сетки боязливо приседали на корточки; будто он сам умел принимать труднейшие мячи, а подавал так, что мяч стремительным черным ядром пролетал в нескольких миллиметрах над сеткой, чудом умудряясь не задеть ее.Мама выбегала во двор в узких спортивных брюках и в тенниске. Болельщики встречали ее нетерпеливым гулом радости, но она прежде всего разыскивала Кольку и усаживала его в самый первый ряд зрителей: на садовую скамейку, на забор или прямо на траву… И тут уж Колька сидел скромно, строго, не выражая своего торжества, а только изредка обменивался взглядами с мамой, которая, казалось, молча спрашивала его: «Ну, как? Ты доволен мною?»
Это было давно, в далеком северном городе, откуда Колька уже уехал, но он помнил все очень ясно и знал, что не забудет этого никогда…
вторник, 12 февраля 2013 г.
Сдавать или не сдавать экзамен по русскому языку в формате ГИА?
На сайте "Капканы ЕГЭ и ГИА" появились образцы сочинений на все 36 тем, которые предложены девятиклассникам для подготовки к экзамену по русскому языку. Это замечательно, что учителя приходят на помощь школьникам, оказавшимся в трудной ситуации: совсем не просто написать сочинение на лингвистическую тему. Здесь надо показать, прежде всего, свои лингвистические знания, понимание того, что такое лексика, или словарный состав языка, что такое грамматика, и не путать грамматику с пунктуацией... Нет необходимости сейчас перечислять все лингвистические понятия. Этим мы занимаемся на уроках русского языка на протяжении всех лет обучения.
Но, уважаемые девятиклассники, не надо забывать, что каждая предложенная тема требует от вас демонстрации знаний по лингвистике в определённой области. Нужно внимательно вчитаться в тему и писать лишь о том, над чем предлагает поразмышлять автор того или иного высказывания о языке! Не надо так бездумно и опрометчиво доверять тем сочинениям на "лингвистическую тему", которые опубликованы в интернете. Во-первых, помните, что не только вы, но и ваши одноклассники умеют пользоваться интернетом: когда учитель читает несколько одинаковых сочинений, ему нетрудно догадаться, что они не являются плодом ваших самостоятельных раздумий. Особенно удивляет, когда слова "много и мало" в одном "сочинении" названы антонимами, а в другом омонимами (правда, термин "омонимы" написан с буквой "а"). Во-вторых, уважайте себя. Почему вы так не доверяете себе? Почему вы думаете, что вы сами не сможете поразмышлять на предложенную лингвистическую тему? Неужели за столько лет обучения в школе вы ничему не научились? Тогда не надо сдавать экзамен в формате ГИА! В этом году у вас ещё есть выбор! Сделайте его в свою пользу.
http://капканы-егэ.рф/index.php/dlya-uchenikov/gia-dlya-9-klassov/vypolnenie-zadanij-chasti-s/sochineniya-rassuzhdeniya-na-lingvisticheskuyu-temu-2013g/358-sochinenie-na-gia-2013-goda-po-testu-2
среда, 6 февраля 2013 г.
Добровольное тренировочное тестирование 2013
Добровольное тренировочное тестирование 2013
Основными отличительными особенностями добровольного тренировочного тестирования, проводимого Региональным центром оценки качества образования и информационных технологий, являюся:- Условия проведения тестирования максимально приближены
к условиям проведения государственной (итоговой) аттестации выпускниковIX классов в новой форме – это позволяет психологически подготовитьсяк ЕГЭ. - Результаты тестирования
и изображения заполненных бланков после обработки результатов доступнына нашем сайте. - Материалы тестирования составлены
в строгом соответствиисо структурой и содержанием контрольных – измерительных материалов2013 года (КИМ 2013) - Обработка результатов тестирования –
10 дней. - Для желающих организованы индивидуальные консультации.
- Контрольные измерительные материалы остаются
у участников тестирования.
Тестирование в формате ГИА проводится по русскому языку, математике, биологии, химии и литературе.
Расписание добровольного тренировочного тестирования
по подготовке
№
|
Предмет
|
Дата
|
Время начала тестирования
|
Продолжительность
|
1
|
русский язык
|
23.03.2013
|
10:00
|
3 часа
|
2
|
биология
|
25.03.2013
|
10:00
|
2 часа
|
3
|
литература
|
26.03.2013
|
10:00
|
3 часа
|
4
|
химия
|
27.03.2013
|
10:00
|
2 часа
|
5
|
математика
|
28.03.2013
|
10:00
|
3 часа
|
«О сроках проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов в новой форме в 2013 году»
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральная служба по надзору
в сфере образования и науки
«22» января2013 г. № 10-14
Федеральная служба по надзору
«22» января
О сроках проведения государственной (итоговой) аттестации
выпускниковIX классов в новой форме в 2013 году
выпускников
В целях организованного проведения в 2013 году государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений, организуемой территориальными экзаменационными комиссиями субъектов Российской Федерации (далее — государственная (итоговая) аттестация в новой форме), Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки сообщает следующее.
На 2013 год Рособрнадзором устанавливаются следующие сроки проведения государственной (итоговой) аттестации в новой форме:
28 мая (вт.) — математика;
31 мая (пт.) —
история России, обществознание, физика, химия, география, биология,
иностранные языки (английский, французский, немецкий, испанский),
литература, информатика и информационно-коммуникационные технологии;
4 июня (вт.) — русский язык;
7 июня (пт.) —
история России, обществознание, физика, химия, география, биология,
иностранные языки (английский, французский, немецкий, испанский),
литература, информатика и информационно-коммуникационные технологии;
11 июня (вт.) —
резервный день: математика, история России, география, биология,
физика, иностранные языки (английский, французский, немецкий,
испанский);
14 июня (пт.) — резервный день: русский язык, обществознание, химия, информатика и информационно-коммуникационные технологии, литература.
Экзаменационные материалы по общеобразовательным предметам будут направлены в срок с 20 по 30 апреля 2013 года в региональные центры обработки информации субъектов Российской Федерации по защищенным каналам связи.
Заместитель руководителя
Н. Г. Ярошенко
Критерии оценивания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему (С2)
Критерии оценивания сжатого изложения можете посмотреть здесь. Помните баллы за изложение, тесты, сочинение-рассуждение и общую грамотность суммируются. Максимальный балл, который можно набрать за выполнение всех заданий - 42.
Сочинение-рассуждение Критерии оценки
View more presentations or Upload your own.
пятница, 1 февраля 2013 г.
О звуках речи русского языка
Одно из тестовых заданий части C2 содержит вопрос, связанный с вашим умением определять количество звуков и букв в слове. Предлагаю вам повторить раздел фонетики русского языка. Напоминаю, что в содержании и построении тестовых заданий в формате ГИА по сравнению с прошлым учебным годом не произошло никаких изменений. 1GIA_Fonetika
View more presentations or Upload your own.
Грамматическая основа предложения
Уважаемые девятиклассники, в течение учебного года мы уже не раз выполняли тестовые задания в формаие ГИА - часть С-2. Вы обратили внимание, что тесты строятся по одной и той же схеме, каждое задание связано с определённой областью ваших знаний по русскому языку.
Например, задание В3 звучит следующим образом: Выпишите
грамматическую основу предложения,
а задание В6: Укажите
количество грамматических основ в предложении. Оба задания направлены на проверку вашего умения определять грамматическую основу предложения. Приходится признать, что многие из вас не справляются с выполнением данных заданий. Предлагаю повторить трудные случаи определения грамматической основы предложения.
View more presentations or Upload your own.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)