понедельник, 28 января 2013 г.

Эта память — наша совесть

Мы написали ещё одно сжатое изложение по тексту "Эта память — наша совесть". Я привожу этот текст полностью и даже с эпиграфом - стихотворением Юрия Воронова о памяти. Но работали мы только с первыми тремя абзацами.
Аудиозапись 5
 Е. Линд. Современник
         Есть поговорка: «На войне детей не бывает». Что ж, верно, ибо противоестественно сближение самих этих понятий. Те, что попали в войну, должны были расстаться с детством — в обычном, мирном смысле этого слова. Ну а те, что выросли в послевоенном мире, — надо ли учить их памяти о войне, нарушать безмятежность их юных лет? Я убежден: необходимо. Память — наша история. Каким будет взгляд на нее ребенка, таким будет наш завтрашний день. Стерев прошлое, мы стираем будущее. Конечно, история войны писалась кровью, и, чем дальше уходит время, тем спокойнее будут воспринимать люди, в том числе дети, жесточайшие ее факты. Но никогда не должны они перестать волноваться, узнавая о них.
          Каждый человек хранит в памяти какой-то момент своей жизни, который кажется ему вторым рождением, переломом во всей дальнейшей судьбе. С этими воспоминаниями всегда связаны открытия в самом себе и других людях. Война живет в душе переживших ее такими воспоминаниями, и они никогда не смогут забыть ее, как не смогут забыть, что родились когда-то. 
          По-моему, помнить историю своего народа нужно не только потому, что память сохраняет человеческое достоинство, но и чтобы видеть смысл своей жизни, чтобы не быть одиноким и беспомощным. Поэтому войну будут помнить, писать о ней, как стремились сохранить в летописях наши предки все детали древней истории, — это необходимо человеку, чтобы оправдать свое существование на земле. Память истории — это самоутверждение человека, поэтому и через сто лет школьники с гордостью и волнением будут писать о своем прадеде, который был фронтовиком.

вторник, 15 января 2013 г.

Система упражнений по подготовке к написанию сжатого изложения

Ещё раз про сжатое изложение

 Требования к написанию сжатого изложения в этом году не изменились, поэтому предлагаю вашему вниманию презентацию выступлений Галины Тимофеевны Егораевой. Презентация была подготовлена в прошлом году, но содержит рекомендации, актуальные и в этом учебном году. Требования к написанию сжатого изложения и критерии его оценки не изменились.

View more presentations or Upload your own.

воскресенье, 13 января 2013 г.

Готовимся к написанию сжатого изложения

На экзамене текст для сжатого изложения будет дан в аудиозаписи. У вас есть возможность готовиться к такой форме итоговой аттестации. Рекомендации к написанию сжатого изложения вы найдёте в материалах с ярлыком "Сжатое изложение", а также на странице блога "Сжатое изложение". Помните: вы должны показать использование приёмов сжатия - исключение, упрощение, обобщение.
Ссылки для скачивания:
Аудиозапись 1
Аудиозапись 2
Аудиозапись 3
Аудиозапись 4
Аудиозапись 5
Аудиозапись 6
Аудиозапись 7
Аудиозапись 8
Аудиозапись 9
Аудиозапись 10

ГИА 2013. Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему

Цитаты, положенные в основу заданий части С. (По сборнику типовых экзаменационных вариантов под редакцией И.П.Цыбулько)

 Тест 1 «В языке есть… слова. В языке есть… грамматика. Это – те способы, которыми язык пользуется, чтобы строить предложения». Лев Васильевич Успенский
Тест 2 «Один словарный состав без грамматики ещё не составляет языка. Лишь поступив в распоряжение грамматики, он получает величайшее значение». Лев Васильевич Успенский
Тест 3 «Точность слова является не только требованием стиля, требованием вкуса, но, прежде всего, требованием смысла». Константин Александрович Федин

«Языком человек не только выражает что-либо, он им выражает также и самого себя».

На основании приведённого текста Юрия Сенкевича "Любовь к чтению" предлагаю написать сочинение-рассуждение на одну из данных тем:
Тест 21 «Языком человек не только выражает что-либо, он им выражает также и самого себя». Георг фон Габеленц
 Тест 22 «Вернейший способ узнать человека – его умственное развитие, его моральный облик, его характер – прислушаться к тому, как он говорит». Дмитрий Сергеевич Лихачёв
Тест к данному тексту
(1)Школа наша была удивительная: в ней еще сохранялись некоторые приметы былой гимназической жизни.
(2)Должен сказать, что с учителями нам повезло. (3)Литературу у нас вела мать будущих писателей Александра Ивановна Стругацкая, замечательная женщина, настоящая русская красавица с косой. (4)Именно Александра Ивановна привила нам любовь к своему предмету. (5)Раньше, до ее появления, я заведомо не хотел читать того, что было положено по школьной программе, но с её приходом у меня появился интерес к литературе. (6)Я стал много и увлечённо читать. (7)Естественно, среди любимых мною книг был Жюль Верн: сначала я прочитал «Таинственный остров», а потом всё, что мог найти из других его произведений. (8)Конечно, прочёл я и «Робинзона Крузо» Даниеля Дефо, но особенно потряс меня Дюма – его «Трёх мушкетёров» я люблю до сих пор.

Язык - зеркало, отражающее мир

Язык – это своего рода зеркало, которое стоит между нами и миром. Язык отражает общие представления всех говорящих на нём о том, как устроен мир. Причём зеркало языка отражает не все свойства окружающей действительности, а только те, которые казались особенно важными предкам – носителям этого языка.
Так, в языках некоторых северных народов существует множество названий для снега. Это легко объяснить: снег занимает в их жизни важное место, его количество и состояние очень важны. Например, по плотному снегу удобнее передвигаться, чем по пушистому; в слежавшемся снегу можно делать укрытия, такой снег используют канадские эскимосы при строительстве снежных жилищ – иглу.
Каждый язык отражает свою картину мира и через грамматику. Есть языки, имеющие более тридцати падежей, которые служат способом указать точное положение предмета в пространстве. Некоторые лингвисты связывают это с условиями жизни человека в горах. Именно в горной местности такие характеристики предмета, как положение его дальше или ближе, выше или ниже, вплотную или вдали, становятся весьма существенными для собеседников.
(По материалам научно-популярных ресурсов Интернет.)

четверг, 10 января 2013 г.

Иван Ильин "О щедрости"

Иван Александрович Ильин. Из книги "Поющее сердце. Книга тихих созерцаний" http://ruskolokol.narod.ru/biblio/iljin/pojushee_serdze.html 

В одном из методический пособий по подготовке к ГИА текст Ивана Ильина "О щедрости" предлагается для размышлений на тему «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают». Георгий Владимирович Степанов. Попробуйте выполнить это задание. К данному тексту методисты предлагают ещё и тест, который будет помещён в этом же сообщении. Многие из вас этот тест уже выполнили в рабочей тетради. Помните, тестовые задания содержат подсказку, на какие лингвистические примеры следует обратить внимание при написании сочинения рассуждения.

(1) Вы не знали моего прадеда?.. (2) Жаль... (3) Это был добрый и привлекательный человек... (4) Ему было уже 76 лет, когда Господь отозвал его в Свои селения. (4) Он был резчик по дереву, большой мастер; и тонкие работы удавались ему прямо удивительно: кружево да и только, и с каким вкусом! (5) А больше всего он радовался, когда мог подарить какую-нибудь изящнейшую вещицу значительному, талантливому человеку. (6) Тогда он приговаривал: “ведь этим я вошел в его жизнь, я помог ему найти в жизни хоть маленькую радость”... — и улыбался счастливой улыбкой. (7) А значит, вы его все-таки встречали?.. (8) Да, да, это был он; с длинными белыми волосами... (9)  Высокий лоб, мечтательные, немножко отсутствующие глаза и незабываемая улыбка: будто все вокруг улыбнулось... (10) Да, и последние годы он ходил немного сгорбившись. (11) Вот о нем-то я и хотел вам рассказать.

Примеры, иллюстрирующие лексические и грамматические явления

Примеры приводятся из известного вам рассказа Бориса Васильева "Письма от сына".
Образец 1
Пример, иллюстрирующий ЛЕКСИЧЕСКИЕ явления: Например, используя в репликах одной из девочек (предложения  34, 35, 38) эмоционально-экспрессивную лексику ("трус несчастный") и разговорные слова ("пикни", "устроим"), автор текста подчёркивает грубость и жестокость в мыслях детей, их коварные намерения.

Пример, иллюстрирующий ГРАММАТИЧЕСКИЕ явления: Возьмём, к примеру, предложения 19 и 20. Все знают, что слово "пожалуйста" употребляется в том случае, если человек хочет расположить к себе собеседника, проявить к нему уважение, вежливость. Но если рассмотреть эти предложения с точки зрения их построения, то есть грамматики, то мы увидим, что данное слово не входит в состав предыдущего предложения, а является самостоятельной синтаксической конструкцией. В данном случае автор использовал такой синтаксический приём, как парцелляция, чтобы подчеркнуть скрытую агрессию школьников, их требовательный тон.

Лексика и грамматика


Вариант 1. Лексика – это словарный запас языка, который используют люди в своей речи. Слова отражают мысли людей, значит язык – это слепок нашего мышления, то есть, говоря словами лингвиста, «словарь языка свидетельствует, о чём  думают люди».

Вариант 2. Лексика (словарный запас языка, который используют люди в речи) отображает представление человека о явлениях действительности, то есть образ его мыслей. Это послужило известному российскому лингвисту Г.Степанову основанием для утверждения о том, что «словарь языка свидетельствует, о чём думают люди».

«Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают»

В 2012 году на государственном экзамене в 9-ом классе во всех школах РФ была такая  формулировка задания С2.1.
  Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова
известного лингвиста Г. Степанова: «Словарь языка свидетельствует, о
чём думают люди, а грамматика – как они думают».
  Эта тема есть и среди 36, данных для подготовки к ГИА 2013 года.
Аргументируя свой ответ, приведите по 1 примеру из прочитанного текста, иллюстрирующему лексические и грамматические явления (всего 2 примера). Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая
тему на лингвистическом материале. 
Начать сочинение Вы можете словами Г.Степанова.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. 
КАК писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему?

Что такое грамматика?

Среди тем, предложенных вам для написания сочинения-рассуждения по лингвистике, есть темы, связанные с грамматикой. Например:
Тест 1 «В языке есть… слова. В языке есть… грамматика. Это – те способы, которыми язык пользуется, чтобы строить предложения». Лев Васильевич Успенский
Тест 2 «Один словарный состав без грамматики ещё не составляет языка. Лишь поступив в распоряжение грамматики, он получает величайшее значение». Лев Васильевич Успенский.
А что такое грамматика? В поисках ответа на этот вопрос выполните следующие задания, разработанные известным методистом Фураевой Лидией Дмитриевной. Не сомневаюсь,  проделанная вами работа поможет разобраться в этом непростом лингвистическом понятии.
Начните с ответа на вопрос:

1.      Нужна ли вам грамматика и зачем; если не нужна, то почему?
2.      Из букв и слогов слова ГРАМ-МА-ТИ-КА создайте новые слова, можете добавить 1-2 буквы.
3.      Вспомните, слова, представления, ассоциации, связанные у вас со словом ГРАММАТИКА:
4.      Дайте определение слову, используя записанные слова:
5.      Используя слова из научных определений, переработайте свой текст о том, нужна ли вам грамматика.
Грамматика - формальный строй языка (словообразование, морфология и синтаксис), образующий вместе с фонетикой и лексикой его целостную систему.  С.И. Ожегов. Словарь русского языка.
Грамматика - система способов словообразования, морфологических категорий и синтаксических конструкций какого-л. языка. Толковый словарь русского языка под редакцией Т. Ф. Ефремовой.
Грамматика - наука, знание правильно говорить и писать; сборник правил, установленных обычаем и в порядке изложенных. В.И. Даль. Толковый словарь живого великорусского языка.
Грамматика  (от гр. grammatike) – раздел языкознания, изучающий строй слова и предложения в языке и состоящий соответственно из двух частей: морфологии  (учения о сочетании морфем в формах слова) и синтаксиса (учения о сочетании слов в предложении). Словарь иностранных слов.